Pour les EIE, la maison est une histoire à raconter, à laquelle les enfants sont invités à prendre part. Ils leur donnent généreusement un sentiment de sens : d’où vient la famille, où elle va, pourquoi leurs actes comptent au-delà du résultat immédiat et quel potentiel ils portent. Un enfant peut grandir avec le sentiment que sa vie a de l’importance.
Plus difficile est le niveau concret où vivent les enfants : repas à l’heure, sommeil régulier, vêtements prêts et devoirs suivis jour après jour. Ce n’est pas un manque d’amour ; ils peuvent beaucoup donner. Mais ce qui ne porte pas de sens plus large risque de leur échapper, alors que les jeunes enfants ont précisément besoin de ces repères.
Un enfant à qui l’on donne une histoire qu’il n’a pas choisie
À la maison, les EIE peuvent voir l’enfant à travers son avenir imaginé avant de le voir tel qu’il est. Ils remarquent une inclination précoce, construisent tout un avenir autour et parlent de lui en ces termes. L’enfant porte alors une attente qu’il n’a pas contribué à créer.
Cela apparaît lorsqu’il choisit une voie complètement différente. La première réaction peut être vive, car les EIE ont l’impression qu’on défait une image vécue depuis des années. Puis ils peuvent reconstruire leur vision autour du nouveau choix et le soutenir avec autant d’enthousiasme, si l’enfant traverse les premières semaines.
Leur état émotionnel peut aussi remplir toute la maison. Quand ils vont bien, l’atmosphère s’élève ; quand ils sont accablés, chacun le sent sans qu’un mot soit prononcé. Un enfant peut croire qu’il en est responsable. C’est une transmission familiale peu visible et rarement reconnue.
Forces
- Ils voient le potentiel de l’enfantils parlent de ce qu’il pourrait devenir, pas seulement de ce qu’il est aujourd’hui. L’avenir imaginé peut toutefois dépasser ses propres souhaits et transformer l’encouragement en pression.
- Ils donnent une histoire à la famillel’enfant connaît ses origines et ce qu’elle a traversé. Certains veulent toutefois pouvoir être ordinaires plutôt que porter une histoire familiale.
- Ils défendent pleinement un enfant traité injustementils interviennent sans hésiter lorsqu’une personne extérieure lui fait du mal. Leur réaction peut parfois amplifier un problème que l’enfant voulait garder petit.
- Ils n’évitent pas les sujets difficilesils parlent de la mort, de la perte et des désaccords au lieu de les cacher. Leur langage chargé de sens peut cependant peser plus lourd que ce que l’âge de l’enfant peut porter.
- Ils expriment leur fierté au bon momentils félicitent leur enfant, parfois devant les autres, sans attendre une occasion spéciale. Les compliments publics peuvent toutefois devenir un niveau à maintenir et faire paraître une année calme comme un échec.
- Ils transforment une période difficile en chapitrel’échec n’est pas un verdict définitif. Cette perspective aide l’enfant, mais peut aussi diminuer le poids dont il avait besoin pour apprendre.
Faiblesses
- Ils attribuent à l’enfant un avenir qu’il n’a pas choisiils peuvent bâtir tout un projet autour d’un intérêt précoce. Si l’enfant exprime clairement une autre volonté, ils peuvent réorganiser leur vision et la soutenir avec la même force.
- Le rythme quotidien disparaît du tableausommeil, repas et devoirs récurrents peuvent être oubliés faute de sens évident. Un système partagé aide à tenir la routine sans leur demander de gérer chaque répétition.
- L’humeur du parent remplit la maisonles hauts et les bas leur sont transmis directement. Mettre des mots adaptés à l’âge sur ce qu’ils traversent aide l’enfant ; c’est l’émotion inexpliquée qui l’accable.
- Leur intensité dépasse parfois la situationils réagissent à la signification d’un événement, pas seulement à sa taille. L’émotion peut passer vite pour eux et rester longtemps chez l’enfant. Cela arrive plus souvent lorsqu’ils sont épuisés.
- Un choix différent reçoit d’abord une réaction viveils ont l’impression de perdre l’avenir imaginé, pas seulement de faire face à une décision. Après le premier choc, ils peuvent devenir les plus fervents soutiens du choix de l’enfant.
- Ils se souviennent des fêtes, pas toujours des obligations ordinairesils peuvent oublier réunions scolaires, rendez-vous médicaux et suivi des devoirs. Un calendrier partagé marche mieux que la mémoire ; ce sont les détails sans signification qui se perdent.