Un parent qui explique mais ne prend pas dans ses bras
Dans la famille, les LII laissent l’enfant poser des questions et ne lui demandent pas d’accepter une affirmation uniquement parce qu’elle vient d’un adulte. Ils expliquent les règles et encouragent la pensée autonome. L’enfant peut se sentir respecté dans son intelligence et traité avec justice.
La chaleur spontanée, les habitudes et les réactions rapides aux émotions de l’enfant leur sont plus difficiles. Celui-ci peut avoir besoin d’une étreinte, d’un rythme prévisible et d’entendre qu’il est aimé, plutôt que d’une explication. Les LII peuvent le faire lorsqu’ils savent ce qu’il faut, mais ne perçoivent pas toujours ce besoin sans signal direct.
Forces
- Ils expliquent les règlesl’enfant comprend le sens des limites, même si l’explication prend trop de temps en cas d’urgence.
- Ils respectent les questionsils ne font pas honte à l’enfant par curiosité et admettent ne pas tout savoir.
- Ils sont cohérents et justesles règles valent pour tous, adultes compris. Le système manque parfois de souplesse face aux circonstances de l’enfant.
- Ils n’imposent pas une personnalité toute faitel’enfant peut penser par lui-même, mais peut manquer de repères quand il a besoin d’être guidé.
- Ils n’humilient pas après une erreurils cherchent à en comprendre la cause, alors que l’enfant a parfois besoin d’être consolé d’abord.
- Ils encouragent le goût d’apprendreils aident à construire une compréhension, mais peuvent trop expliquer et pas assez jouer.
Faiblesses
- Ils ont du mal à montrer leur tendresse spontanémentl’amour existe, mais l’enfant a besoin de le voir et de l’entendre.
- Le rythme dépend d’un cadre extérieursans routine établie, sommeil, repas et repos peuvent devenir irréguliers.
- Les émotions deviennent un problème à résoudreau lieu de consoler d’abord, ils expliquent pourquoi l’enfant est triste.
- Ils ont du mal à agir viteils cherchent un principe quand l’enfant a besoin d’une réponse immédiate.
- Le principe peut l’emporter sur le cas particulierla même règle ne tient pas toujours compte de l’âge, de la fatigue ou du contexte.
- Ils manquent les signaux physiquesl’enfant peut avoir faim, être épuisé ou avoir besoin de contact pendant que le parent poursuit son explication.